심리학 지구대 경찰관 직무분석

심리학 지구대 경찰관 직무분석

[심리학] 지구대 경찰관 직무분석.pptx

목차 01 직무분석이란 02 지구대 경찰관 직무분석 및 자료분석 03 논의 본문 어떤 일을 어떤 목적으로 어떤 방법에 의해 어떤 장소에서 수행하는지 알아내고, 직무를 수행하는데 요구되는 지식, 기술, 능력, 경험, 책임들이 무엇인지를 과학적이고 합리적인 방법으로 알아내는 것. 키워드 직무분석, 지구대, 경찰관, 심리학, 직무

미디어비평 뉴스비평 -이데올로기를 중심으로

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[미디어비평] 뉴스비평 -이데올로기를 중심으로.pptx

목차 1부 뉴스비평이란? 뉴스와 이데올로기 2부 적용사례1. 일본대지진뉴스의 이데올로기비평 적용사례2. 방송3사의 FTA 방영비교 결론 : 비판적 수용의 필요성 본문 C. 단순화, 관계되는 사람 중심의 구성 - 제한된 시간에 적절하게 영상이 뒷받침되어야 한다는 한계 D. 다수자의 시각에서 이슈에 접근 → 서열화,위계화 경향 E. 사회문제의 총체적 측면/역사적 맥락 제거 특정 사안을 묵살 은폐하거나 과장 축소하여 보도 사안에 따라서는 사실을 의도적으로 왜곡하는 경우도 비일비재 사회적 갈등에 대하여 무책임한 양비론 유포 공정한 판단이 필요한 사안에 대하여 기계적 균형을 유지함으로써 편파보도 시비에서 벗어나려 함 정치권력의 홍보수단으로 전락 심층보도 기피 경향 논평기능의 약화 보도태도의 이중성 뉴스를 시청률 시장에서 유통되는 상품으로 인식 키워드 뉴스비평, 미디어비평, 비평, 미디어, 이데올로기

GMO(유전자 조작 식품), 누구를 위한 선택인가

GMO(유전자 조작 식품), 누구를 위한 선택인가

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목차 목 차 1. 주제 선정 이유 2. GMO의 정의 3. GMO의 개발 목적 4. GMO의 자세한 현황 ① 작물 별 GMO품종 과 일반 품종의 재배 면적 비율 ② 연도별 GMO 개발 현황 ③ 품목별 GMO 재배 비율 ④ 국가별 GMO 재배현황 (면적) ⑤ 국내 개발현황 5. GMO의 문제점과 그 사례 ① 직접적인 문제 - 대기업의 식량 독점 지배 발생 - 생태적 문제 발생 6. 식품자체의 건강상 안전성 문제 ① 트립토판 사건 ②스타링크 사건 ③ 브라질넛 사건 ④ 볼가드 사건 7. 허술한 규제와 표기 문제 8. 대안 (1) GMO 성분에 대한 교육 확대 (2) 규제표기강화를 통한 '국민의 알 권리' 보장 (3) 제 2의 방법으로 대체 본문 3. GMO의 개발 목적 GMO의 개발은 품종개량에 대한 중요성과 필요성에 부응하여 시작하게 되었으며 유전자 조작을 통하여 식물의 생산량을 늘리는데 가장 큰 목적이 있다. 기후변화 등 환경적 요인으로 인하여 생기는 생산량의 저조를 예방하여 식량자원의 부족을 해결하며, 단시간 내에 의도적인 개량이 가능하게끔 하여 개량에 따르는 비용을 절감할 수 있다. 이뿐만 아니라 특정 영양성분을 가지게끔 하는 유전자 조작을 통하여 기능성 건강식품을 만들어 영양개선을 하기 위한 목적으로도 사용된다. 하지만 정작 GMO를 유통하는 거대기업의 개발 목적은 안정성에 대한 보장 없이 위와 같은 경제성 등 이점을 취하기 위한 데에만 치중하고 있었다. 실제 미국의 거대 종자 회사인 <몬산토사>는 자사의 제초제에만 내성을 갖도록 유전자 조작된 콩을 개발하여 제초제와 콩을 한 세트로 판매 한다 던지, 이들 회사로부터 매년 종자를 구입할 수 밖에 없게 하는 등의 판매 전략을 사용하여 농산물유통에서 지배적인 위치에 있다. 또 다른 예로서 미국의 <칼진>사가 개발한 무르지 않은 토마토 또한 과숙과 부패를 억제하여 저장기간을 늘리고 외양을 향상시켜서 상품가치를 높인 것이지만 그 안정성에 대한 확실한 입증을 하지 못한 채 오직 상업적 필요에 의해 만들어지고 유통되고 있는 상태이다. ☞자료출처 NAVER 지식사전, 블로그 http://blog.naver.com/sohyubgmo?Redirect=Log&logNo=90069852001 4. GMO의 자세한 현황 ① 작물 별 GMO품종 과 일반 품종의 재배 면적 비율 위의 그래프는 2007년도 기준으로 전세계 작물의 GMO 품종과 일반 품종의 재배 비율을 그래프로 보여주고 있다. 연한 부분은 일반 품종이고, 진한 부분은 유전자 조작 식품을 나타내는데, 특히 우리가 섭취하는 음식들 거의 모두에 재료로 들어가는 콩, 옥수수 높은 비율로 재배 되고 있다는 것을 알 수 있다. 비교적 낮은 비율을 차지하는 목화나 유체 GMO식품 에 비해 특히 GMO 콩은 전체 재배 면적의 64%를 차지할 정도로 매우 많은 곳에서 재배 되고 있으며, 미국의 경우에는 콩, 옥수수, 목화, 유체 4가지 식품 모두 GMO 재배 비율이 약 90%로 지배적인 수준이다. 미국은 거의 최고 수준으로 세계 각국으로 이 GMO 농산물들을 수출하고 있고, 수출 대상국에 우리나라도 물론 포함되고 있다. 키워드 유전자, 조작, GMO, 식품, 누구

다문화 교육의 실태와 문제점

다문화 교육의 실태와 문제점

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목차 1)다문화 교육의 이해 2)다문화 교육의 실태와 문제점 -언어 - 미디어 -교육제도 3) 해결방안 본문 다문화사회에서 시민들이 스스로의 자아정립과 삶의 방식, 사회적 관계를 형성하는 과정에서 자신들이 속해있는 문화에 대한 올바른 이해와 서로 다른 문화에 대한 올바른 지식, 가치, 태도를 갖출 수 있도록 다양한 문화에 대한 교육의 필요성을 강조한 것. (김선미, 2000) 구분 학년 과목 원문내용 초 등 학 교 2 생활의 길잡이 우리나라는 한 핏줄을 이어받은 한 민족으로 이루어져 있습니다. 6 도덕 우리는 본디 하나 땅도 하나 민족도 하나 말도 하나였습니다. 6 사회 우리는 생김새가 서로 같고, 같은 말과 글을 사용하는 단일 민족입니다. 중 학 교 1 도덕 우리 민족은 단일 민족으로서 오랜 세월을 ( ) 2 도덕 ( ) 바로 우리가 같은 핏줄을 이어받은 한 민족이라는 ( ) 3 사회 민족, 언어, 문화가 같은 단일 민족인 우리나라는 ( ) 고 등 학 교 1 도덕 본래 우리 민족은 동일한 언어와 문화, 혈통을 지닌 단일민족으로서 ( ) 1 국사 우리 민족은 세계사에서 보기 드문 단일민족국가로서 전통을 이어오고 있다. 1 정치 우리 민족은 단일 민족 국가를 형성해 왔다. 1 근현대사 첫째, 우리는 유구한 역사를 거쳐 단일 민족 국가를 유지해 온 전통을 계속 이어가야 한다. ( ) 끈기 있게 이어져 온 단일 민족 공동체가 일시적으로 훼손되었다. 따라서 분단의 장벽을 허물어 단일 민족 국가로서의 전통을 계승하고, 나아가 민족 정기를 회복해야만 한다. 다문화교육 프로그램을 운영하는 학교 수는 총 4847개교 다문화가정 학생 재학학교( 총 5073교)의 95.5%가 프로그램을 운영 중, 지역별로는 서울(85.7%), 대전(94%), 충남(90.9%)의 세 지역을 제외한 나머지 지역의 다문화가정 학생 재학학교 모두에서 프로그램을 운영하고 있는 것으로 나타남 다문화교육 프로그램의 수는 총 7500개, 학교급별로는 초등학교 5508 중학교 1500, 고등학교 492개 총 학교수 대비 프로그램 수의 비율로 볼 때 학교당 평균 1.54개의 프로그램을 운영 참고문헌 김선미 김영순, 다문화교육의 이해, 한국문화사,2008. 이재분, 다문화가족 역량계발을 위한 통합적 교육지원방안 모색, 한국교육개발원, 2009. 이재분, 학교에서의 다문화가족 교육지원 실태 및 요구조사, 한국교육개발원, 2009. 김범수 김현희 정명희, 알기쉬운 다문화 교육, 경기북부다문화교육센터, 2010. 박천응, 다문화 교육의 탄생, 국경 없는 마을, 2009. 최충옥, 모경환, 김연권 외 2명, 다문화 교육의 이해, 양서원, 2010. 키워드 다문화, 문제점, 교육, 실태

비판적 국제관계 이론의 모색

비판적 국제관계 이론의 모색

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목차 1.비판적 국제관계이론의 개념 2.비판적 국제관계 이론의 공통분모 3.비판적 국제관계 이론의 내용 4.비판적 국제관계 이론과 한국 본문 비판적 국제관계 이론 현상유지적 질서를 수용하지 않음 새로운 사고의 전환을 하기 위한 실마리 제공 바뀔 수 있는 조건과 가능성 모색 3. 미국적 국제관계학의 인식론인 실증주의를 비판 - 실증주의는 미국의 세계 권력을 정당화하는 역할을 했음 ex) 패권안정론 - 인식론적 문제설정보다 세계의 실제 상태가 어떤가에 대한 관심 - 비판적 국제관계 이론은 국제 현상을 잘 보기 위한 도구이자 기존 질서에 대한 비판 (2) 그람시적 접근 (이탈리아 학파의 국제관계이론) - 국가를 재개념화 : 국가는 국민적-영토적 총체가 아닌 역사적으로 특수한 국가/사회 복합체 - 안보이론에 있어 새로운 혁신 도모 : 안보의 궁극적인 대상이 "사회 속에 존재하는 개인"이고 "구체적 장소에 존재하는 구체적 사람"이라고 주장 - 국제관계 이론은 강대국이나 헤게모니국가가 관리하는 세계질서가 아니라, 해방을 위한 대안적 질서를 모색하는 것이 그 목적 J. Rosenberg - 현실주의의 몰역사성을 비판 - 마르크스의 '자본론'의 방법에 기초해 국제체제와 사회관계의 연관을 해명하고자 함 - 사회관계의 차이에서 비롯되는 국가형태의 차이를 밝히고, 국제체제의 역사적 특수성을 해명하는 것이 목표 주권과 무정부상태는 자본주의시대의 특수한 특징 -세계 정치의 역사적 변화는 지배적인 생산관계에서의 변화를 반영하는 것으로 이해 키워드 국제관계, 비판적, 관계, 국제, 모색

정책집행론 교원능력개발평가

정책집행론 교원능력개발평가

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목차 Ⅰ.도입 배경&제도 현황 Ⅱ .이론적 배경 Ⅲ .이해관계자 Ⅳ .쟁점 분석 Ⅴ .해외사례 Ⅵ.결론 및 시사점 본문 교육의 시장성 공공재로서의 교육? 수요자에 대한 배려? 인사반영 평가의 인사상 반영이 가져올 미래는? 평가 자체에 대한 신뢰도 믿을 수 있는 평가지표인가? 대통령령에 의한 강행에 따른 문제점 일관성 있는 정책추진? 중앙행정부의 일방적 횡포? 찬성측 반박1 : 장기적으로 볼 경우 경쟁력 확보로 인한 위상 회복 찬성측 반박2: 발전적이며 건전한 경쟁의 모습이 이루어질 것 참고문헌 전북. 강원 교육청 자료 전교조 보도자료 교과부 홍보 및 보도자료 www.yonhapnews.co.kr/bulletin/2009/12/21/0200000000AKR20091221175200001.HTML?did=1179m biz.heraldm.com/common/Detail.jsp?newsMLId=20091005000414 bbs1.agora.media.daum.net/gaia/do/debate/read?articleId=1331050&bbsId=D115 http://news.hankooki.com/lpage/society/201001/h2010010621420822020.htm http://cafe.naver.com/rydbrgodwjd.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=12& 2010년 2월 18일, 2010 교과부 교원능력개발평가 표준 매뉴얼, 교육과학기술부 교직발전기획과, http://tf.edunet4u.net 키워드 정책집행론, 집행론, 교원능력개발평가, 능력, 정책

한국의 기후와 역사 1201년 부터1392년(고려말)까지

한국의 기후와 역사 1201년 부터1392년(고려말)까지

[한국의 기후와 역사] 1201년 부터 1392년(고려말)까지.pptx

목차 1.여몽전쟁(1231~ 1270년) 2.여몽연합군의 일본 침공(1274~1281년) 3.홍건적의 고려 침입(1359년) 4.위화도 회군(1388년) 5.고려 중후기의 기후사 6.유럽 북미의 기후 본문 수온 27℃ 이상의 해면에서 대부분 발생 보통은 중심 부근에 강한 비바람을 동반(17m/s 이상) 중심은 하강기류가 발생하여 반경이 수 km~수십 km 정도의 바람이 약함 날씨가 대체로 맑은 구역 존재, 이 부분을 태풍의 눈이라고 함 회군의 과정에서 보여진 모습과, 회군으로 이성계가 권력을 잡은 직후 일어난 급격한 변화로 미루어 위화도 회군이 계획적인 행동이었다고 보는 입장이 있다. 이성계는 위화도 체류 기간 동안 최소 2회 이상의 회군 요청을 했다는 점. 군진 안에서 회군의 소문이 돌았을 때 당시 대등한 직위에 있던 조민수가 이성계를 찾아와 대책을 논의했다는 점. 이성계가 출정할 당시 가족을 수도에 두고 있었다는 점 키워드 고려말, 역사, 한국, 기후, 년