생활지도 프로그램

생활지도 프로그램

생활지도 프로그램.pptx

목차 생활지도 프로그램1 1. 소집단 단위 생활지도 2. 친밀감 및 신뢰감 형성을 위한 활동 3. 자기노출 촉진활동 4. 자신에 대한 각성 5. 가치관과 비전의 명료화를 위한 활동 6. 마무리활동 13장 생활지도 프로그램2 1. 적극적 학급행동 관리 프로그램 2. 바람직한 행동의 증진 및 문제행동 교정을 위한 프로그램 참고문헌 본문 생활지도 프로그램1 1. 소집단 단위 생활지도 1) 프로그램의 절차 (1) 집단의 크기 및 집단의 선정. 8~12명, 90~120분이 적당 : 8명 이하이면 너무 적어 역동이 일어나지 않고, 12명이 넘으면 너무 많아서 관심이 골고루 가지 못함. 교사가 특별히 관심을 가질 필요가 있는 학생들을 대상으로 집단을 구성. 단, '찍혔다'라고 느끼지 않도록 각별히 유의할 것. (2) 집단 상담의 목표 설정 학생들에 대한 교사의 이해촉진 교사- 학생간 인간적 관계 형성 교우 간 관계 증진 구체적 문제행동 수정 (3) 집단 상담의 운영 방과후, 특별활동 시간 등을 이용 외부의 자원을 활용 : 상담자원봉사자나 주변의 대학에서 상담관련 전공 대학원생들을 동원. (4) 집단활동과 프로그램의 탐색 및 선택 집단상담 이론서 집단상담 활동집 일선 교사가 개발한 집단상담 활동집 및 프로그램집 석, 박사 학위논문 등. 2) 학교에서 운영하는 집단 상담의 일반적 유의사항 1. 학교에서의 집단 상담의 일차적인 목적은 치료가 아니다. 2. 실험정신으로 집단 상담을 운영해야 한다. 3. 집단 상담은 우선 학생들의 흥미를 끌 수 있어야 한다. 4. 교사는 활동의 목적을 정확히 알고 있어야 한다. 5. 집단구성원의 발달단계나 집단이 전개되는 과정에서의 단계를 인식하여 그에 맞는 활동을 선택해야 한다. 6. 집단을 운영하는 교사는 활동을 통해서 기대하는 효과가 무엇인지 분명히 알고 있어야 한다. 참고문헌 김계현 외, <학교상담과 생활지도>, 학지사, 2009 배경숙, <학습활동으로 이어가는 집단상담>, 우리교육, 2005 부산직할시교육연구원, 『생활지도의 실제-집단프로그램 편』, 반도인쇄사, 1989. 부산직할시교육연구원, 『생활지도의 실제-사례 편』, 반도인쇄사, 1989. 이재규,『학교에서의 집단상담-실제와 연구』, 교육과학사, 2005. 키워드 지도, 생활지도, 생활지, 프로그램