피아제의 인지발달 이론

피아제의 인지발달 이론

심리학 개론 중간고사 요약 피아제의 인지발달 이론 .hwp

본문 1. 피아제의 인지발달 이론 ①특징 - 어른과 아이는 지식을 얻는 방식에 있어서 질적인 차이가 있다. - 인간을 피동적 학습자라고 보는 학습이론과는 다르게 아이들이 능동적 구성, 자발적 학습을 한다고 보는 관점 - 지식을 획득하는 방식 = 2가지 상호보완적 기능 (동화, 조절) - 동화 = 현실을 현재의 인지구조에 맞추어 받아들이는 과정, 동화에 의해서 지식이 확대 - 조절 = 현실의 요구 때문에 기존의 인지구조를 변화시키는 과정 - 적응을 동화와 조절간의 평형상태라고 정의. - 구체적 조작기 이전에는 타인의 행동의 의도를 생각할수 없고 타인의 입장에서 타인을 dlg할 수 없기 때문에 이 시기에는 타인의 처지에 대한 공감적 이해와 타인을 도와주는 행동을 하기 어렵다 ②피아제의 인지발달의 네 단계 1)감각운동기( 0~2세) : 신생아들의 반사행동에서 발견, 인지능력의 시작이 감각운동 행동이 내면화되어서 사고를 형성, '대상연속성'개념이 형성되는 단계 2)전조작기 (2~7세) : 말을 할수있게됨. 이는 중요한 세가지 결과를 가져온다. -> 행동의 사회화, 단어의 내면화(사고) , 직관적인 판단 -> 이시기의 사고는 논리적이지 않기에 '조작'이라고 할수 없다. ->조작은 '내면화된 가역적 정신활동' 가역성-> 출발점으로 되돌아 올 수 있는 능력을 말한다. 하고 싶은 말 참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다. 키워드 개론, 고사, 발달, 인지, 중간, 인지발달