제2장 장애아동의 가족 지원

제2장 장애아동의 가족 지원

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목차 1. 가족 지원의 개념 및 근거 2. 가족 지원 모델 및 내용 3. 개별화 가족 지원 계획 4. 가족 문화와 가족 지원 본문 1. 가족 지원의 개념 및 근거 1) 특수교육에서 가족 참여 - 1960년대 이후부터 장애아동 개인이 아니라 가족이나 지역사회 등 아동의 생태학적 환경에도 관심을 기울이게 되었다. 특수교육이 아동중심에서 가족중심으로 옮겨오게 된 배경에는, 예를 들면 60년대 이후 그 이전의 수용시설 중심의 분리된 서비스와 분리된 교실에 대한 거부와 개혁적인 노력뿐 아니라 아동중심의 교육보다 부모 및 가족을 참여시켰을 때에 교육적으로 좀더 효과적이라는 관련 연구들, 아동 중심의 접근들에서는 전문가들이 장애아동이 속한 가족환경에 대해 이해와 관심이 낮아 부모의 낮은 교육 참여, 전문가와 부모의 이견 등의 문제가 있다고 밝힌 연구들이 영향을 주었다. 교육에서 가족에 대한 관점은 점점 더 가족 중심적으로, 그리고 전문가와 가족과의 협력적, 동반적 관계로 발전하고 있다. 하지만 모든 가족들이 교육장면에 적절히 참여하는 것은 아니다. 특수교육 전문가들은 장애아동 가족의 개별적 특성과 처한 상황, 이에 근거한 가족의 요구 등을 정확히 이해하고, 이에 기초하여 가족과의 협력을 이끌어 내야 한다. 또한 가족 참여가 오히려 가족들에게 부담과 스트레스를 주는 일이 없도록 해야 한다. <표 3-2-1> 부모-전문가 간 긍정적인 관계 형성을 위한 교사의 태도 p.392 키워드 장애아동, 가족, 아동, 가족 문화, 가족 지원