영유아 언어발달의 평가

영유아 언어발달의 평가

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목차 1. 영유아 언어활동 평가의 기본방향 2. 포트폴리오 평가의 개념 3, 포트폴리오 평가를 이한 자료 수집 4. 평가를 위한 자료의 조직 본문 1. 영유아 언어활동 평가의 기본방향 * 언어교육 프로그램의 질 평가 하는 준거 - 물리적 환경 - 교사의 경험 - 부모와 가족의 경험 - 언어 교육프로그램에 대한 지역사회의 시작 - 발달적 특성을 고려해 형식화된 평가가 아닌 대안적 평가 - 다양한 방법을 사용 관찰, 일화기록, 작품분석, 면담 - 평가의 결과를 문장으로 서술 → 말을 유창하게 잘한다고 해서 평가의 결과를 잘함으로 결정지을 수 없음. - 평가의 결과 활용 유아의 전인적 성장, 언어교육과정의 효율적 운영, 부모면담, 생활 기록부 작성의 기초자료 * 평가의 기본 규칙 - 평가의 근본 목적은 유아의 학습을 향상시키는 것. - 결정은 한 번에 실시한 평가의 결과에 의해서가 아니라 일정 시간에 걸쳐 수집된 다양한 평가의 결과에 의하여 이루어져야 함. - 유아 교육 전문가의 협력과 유아의 발달이 평가를 지원. - 평가는 부모, 지역사회 구성원들, 유아가 모두 관련되기 때문에 교육에 대한 문제일 뿐만 아니라 지역사회와 관련된 문제임. - 평가 체계는 일정한 기간마다 재검토 되고 향상. 참고문헌 영유아 언어지도 성미영 , 권윤정, 유주연 학지사 영유아 언어지도 이순형 , 권미경, 최인화, 김미정, 서주현 교문사 교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘 유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체 유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 하고 싶은 말 잘 활용하셔서 좋은 결과 거두세요^^* 키워드 평가, 언어, 교육, 결과, 포트폴리오, 자료