문화와 교육이 상생적 관계를 가질 수 있는 방안에 대해 논의하시오.

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목차 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 문화와 교육의 개념적 관계 2. 문화와 교육의 갈등 3. 문화와 교육의 상생 방안 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 본문 Ⅰ 서론 우리는 좋은 학교에 자녀를 보내고 싶고, 좋은 학교에서 근무하고 싶어 한다. 그러나 그럴만한 좋은 학교가 우리 주위에 흔치 않다. 왜 그런가? 참으로 많은 사람들이 좋은 학교를 만들기 위해 애를 써 왔고 지금도 애를 쓰고 있다. 그럼에도 불구하고 왜 좋은 학교는 그토록 만들기가 어려운가? 그리고 이 질문에 앞서 물어야 할 질문으로서 '어떤 학교가 좋은 학교인가'라고 할 때 과연 만인이 수긍하는 해답을 얻을 수 있는지 궁금하다. 혹시 교사에서 좋은 학교가 학생에게 좋지 않거나, 교장에게 좋은 학교가 교사에게 좋지 않거나 정치가에게 좋은 학교가 교육자가 보기에는 좋지 않은 학교일 수도 있다. 말하자면, 좋은 학교에 대한 생각이 사람에 따라 너무 달라서 좋은 학교 만들기가 어려운 것이 아닌지 의문스럽다. 학교는 교육을 일차적 사명으로 하는 기관이다. 그러므로 논리적으로 좋은 학교는 교육을 잘 하는 학교이다. 그러나 우리는 주위의 학교들을 보면서 과연 저 학교가 진정한 의미의 교육기관 . . 3. 문화와 교육의 상생 방안 삶의 형식들은 상대적 자율성을 가지는 동시에, 총체적인 삶 속에서 복잡다단하게 서로 결합되어 영향을 주고받는다. 이들은 각자의 이질성으로 인해 서로 대립하기도 하지만, 또한 바로 그 이질성 때문에 서로를 필요로 하고 보완을 하기도 한다. 문화와 교육의 상호작용 역시 갈등으로 인한 악순환 고리를 형성하지만 시대와 사회에 따라서는 양자가 상생하고 보완하는 호순환 고리를 형성하기도 한다. 그리고 우리의 노력에 따라서 갈등 관계를 상생 관계로 전환하는 것이 충분히 가능하다. 그렇다면 그것은 어떻게 가능한가. 문화담론은 교육담론의 구성에 작용하고 교육담론은 교육현실을 구성하는 것이 그 해답이다. 즉 문화에 대한 논의는 교육에 대한 논의의 구성에 작용하여 이것이 교육현실을 만들어 내고 이러한 교육현실은 새로운 교육적 논의를 불러일으킨다. 그리고 새로운 교육적 논의는 새로운 문화적 논의를 참고문헌 - 조용환, "문화와 교육의 갈등 : 상생관계", 한국교류인류학회, 2001 - 정용석, "문호와 교육의 갈등-상생관계에 관한 토론", 한국교류인류학회, 2001 키워드 문화, 교육, 문화와 교육, 상생적 관계