교육사회 우리나라의 다문화교육 현상

교육사회 우리나라의 다문화교육 현상

[교육사회] 우리나라의 다문화교육 현상.hwp

본문 1. 기능주의 관점에서의 다문화교육 기능주의의 기본적인 관점은 사회체제의 유지와 사회통합으로 볼 수 있다. 결국, 기능주의에서의 학교교육의 목적은 '사회화'에 있다. 사회화는 개인의 사회성을 발전시키고 또 사회적 삶에서 참여를 가능하게 하는 커뮤니케이션에 영향을 주고받는다. 개인은 사회적 상황에서 경험과 지식을 통해서 행동을 형성하게 되고 그 행동에 대한 타인의 기대를 인식하게 되면서 인간이 사회적 존재로 변화하게 된다. 또, 기능주의는 합리적이고, 교육의 기회가 균등하게 주어져야 한다고 주장한다. 지연, 학연 등의 연줄이 아닌 개인의 능력을 더 중시하는 현대사회에서 기능주의의 관점에서의 학교는 평등한 사회를 이끌어 가는 데 큰 기여를 할 수 있다. 결국, 기능주의의 관점에서 다문화교육은 긍정적인 입장일 것이라 생각한다. 우리와 다른 문화를 가진 외국인들이 다문화 교육을 통하여 한국의 문화를 배우고, 이해함으로써 한국 정서에 좀 더 쉽게 적응할 수 있게 되고, 그로 인해 서로간의 거리감이 조금씩 줄어들며 하나의 사회로 통합할 수 있게 될 것이다. 참고문헌 참고 자료 – 교육사회 프린트 영남대학교 다문화교육연구원 http://meri.yu.ac.kr/index.asp 중앙다문화교육센터 http://www.damunwha-edu.or.kr/Front/main/ 하고 싶은 말 키워드 교육, 교육사회, 다문화교육, 다문화, 사회