2008년도 5급 교육 행정직 공채시험(가드너의 다중지능이론)

2008년도 5급 교육 행정직 공채시험(가드너의 다중지능이론)

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본문 문제 스피어만(Spearman)과 써스톤(Thurstone)의 심리측정적(Psychometric) 접근에 의한 지능이론과 최근 대안적 지능이론으로 부각되고 있는 다중지능이론의 차이점을 기술하시오. 또한 이 두 지능이론을 교육정책에 반영할 때 어떤 차이가 있을 수 있는지 설명하시오. 참고문헌 없음 하고 싶은 말 이 문제는 전통적인 지능이론인 심리측정적 지능이론과 가드너의 다중지능이론에 대한 문제입니다. 전통적인 심리측정적 지능이론은 특수 지능이 인간의 지능을 지배한다고 보고 언어, 수학, 과학 등의 주요과목에서의 지능을 중시한 반면 나머지 체육, 음악, 미술 등의 예능 쪽의 지능을 무시하였습니다. 반면 다중지능이론에서는 모든 영역에서의 지능은 위아래가 없으며 동등하다고 주장하였습니다. 현재는 다양성이 추구되는 사회로 가드너의 다중지능이론은 많은 지지를 받게 됩니다. 키워드 가드너의 다중지능이론, 심리측정적 지능이론, 스피어만(Spearman), 지능이론, 비네와 시몽 검사