다중지능이론과 탐구학습 이론

다중지능이론과 탐구학습 이론

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목차 가드너의 다중지능 이론 1. 다중지능 이론의 등장배경 2. 다중지능 이론의 이론적 기초 3. 다중지능 이론의 핵심 4. 인간지능의 본질 5. 다중지능 이론과 유아수학교육 브루너의 탐구학습 이론 1. 탐구학습 이론의 핵심 내용-구조학습 2. 탐구학습 이론의 핵심 내용-발견학습 3. 탐구학습 이론의 핵심 내용-나선형 교육과정 4. 유아의 지능발달단계 5. 탐구학습이론과 유아수학교육 본문 가드너의 다중지능 이론 1. 다중지능 이론의 등장배경 ※기존 지능검사의 타당성에 대한 문제제기 -기존의 지능검사는 논리적 능력과 언어적 능력의 2가지만을 측정하는데 비해 가드너의 다중지능 이론에서는 8개 범주에서의 지적 능력을 개념화한 것이 특징이다. -사람을 자연스러운 학습 환경에서 박탈시켜 전에는 한 적도 없는 동떨어진 문제를 하도록 요구함 2. 다중지능 이론의 이론적 기초 1)뇌손상의 잠재적 고립성 2)각 지능별 발달의 연령차 3)대학자, 신동, 그 밖의 비범한 개인 존재 4)심리측정학적 결과로부터의 지지 - 웩슬러 지능검사 5)실험적 심리 검사로부터의 지지 인지 능력(지각,주의,기억)은 지능-특정적이고, 각 인지 영역에서 사람들은 7개 지능에 걸쳐 상이한 수준의 유창함을 보여줄 수 있음 참고문헌 수학 학습 지도 원리와 방법 우 정호 서울대학교 초등과학 교육론 김 기륭 동화문화사 권영례, 이순형(2008), 유아수학교육, 한국방송통신대학교출판부 하고 싶은 말 잘 활용하셔서 좋은 결과 얻으세요^^* 키워드 지능, 이론, 다중, 다중지능, 탐구, 탐구학습