교사체벌교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 의미, 종류, 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 원칙, 현황, 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 관련 법규(법규범), 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 교권(교사의 권위) 분석

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교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 의미, 종류, 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 원칙,.hwp

목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 의미 Ⅲ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 종류 1. 신체 접촉에 의한 체벌 1) 손을 이용한 체벌 2) 주먹을 이용한 체벌 3) 발을 이용한 체벌 2. 도구에 의한 체벌 Ⅳ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 원칙 Ⅴ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 현황 1. 교사/학생의 체벌실태 2. 체벌이유 3. 부모의 체벌 인지방법 4. 체벌에 대한 조치 5. 체벌방법 6. 학생의 체벌체감 정도와 반응 7. 교사/학부모 체벌의 교육적 효과 예상 Ⅵ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 관련 법규(법규범) 1. 구 교육법 - 교육법 제76조 2. 개정 교육법 - 초 중등 교육법 제18조(학생의 징계) Ⅶ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 교권(교사의 권위) Ⅷ. 결론 및 제언 참고문헌 본문 Ⅰ. 서론 고의적인 잘못에 대한 처벌은 잘못된 행동의 의미를 배우게 하는 좋은 훈육방법이라 할 수 있다. 우리가 지금까지 훈육의 의미를 처벌로 알고 왔듯이 처벌의 대표적인 것으로 체벌을 꼽고 있다. 체벌이라고 하면 교육현장에서 교사가 학생들에게 가하는 일방적인 물리적인 힘을 떠오르게 한다. 물리적 체벌에 대한 관대함은 우리 사회전반에 걸쳐 있다고 볼 수 있다. "자녀에게 매를 아끼면 아이를 버린다" 또는 "사랑의 매"등으로 매를 권장한 느낌마저 든다. 매질의 경중도 잘못된 행위에 따라 결정되기보다는 오히려 처벌할 때 때리는 자의 감정에 따라 결정되는 예가 많다. 매를 든 동기는 표면적으로는 교육적 염려라 하겠으나, 교육적 체벌의 방법이 세밀하게 마련된 것도 아니고, 교사가 체벌의 원리나 방법에 대한 교육적 검토를 충분하게 이룬 후에 시행되는 것도 아니다. ≪ 중 략 ≫ Ⅱ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 의미 학교 현장에서 사용되는 체벌은 훈육상 행해지는 벌 중에서 빠뜨릴 수 없는 위치에 있다. 체벌이란 '학업이 부진하거나 금지되어 있는 일을 범하였을 때와 같은 경우에, 때리거나 세워두거나 식사를 시키지 않는 등의 신체적 고통을 주는 벌을 가함으로써, 격리시킨다던가 그 비행을 교정하려는 방법'이라 하여 신체적 고통에 중점을 두고 있다. 참고문헌 김은경, 체벌의 실태와 영향에 관한 연구 -학교 체벌을 중심으로, 한국형사정책연구원, 1999 문지영, 초등학교의 체벌 규정 및 교사의 인식에 관한 연구, 경인교육대학교, 2000 박정원 외 1명, 체벌 금지에 대한 입법동향과과제, 대한교육법학회, 2010 이성민, 초등학교 교사의 체벌 유형 전략 갈등, 창원대학교, 2009 유동수, 초등학교 학생 체벌에 대한 교사 학부모 아동의 의식비교, 순천향대학교, 2001 윤미정, 교육적 체벌의 범위와 한계, 대구교육대학교, 2005 키워드 교사체벌, 학교체벌, 학생체벌, 체벌, 학교