건강장애

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목차 I. 서론 1. 건강장애의 개념 2. 문제 제기 II. 본론 1. 건강장애 학생의 현황 2. 건강장애 학생의 일반적인 욕구 1) 학생의 욕구 2) 가족의 욕구 3) 학교에서의 욕구 3. 현재 시행되고 있는 교육 프로그램, 제도 1) 병원학교 2) 화상강의 시스템 3) 캠프 4. 외국사례 1) 독일 환아 학교 2) 기타 외국 사례 III. 결론 <부록 - 참고문헌 및 출처> 본문 I. 서론 1. 건강장애의 개념 건강장애(health impairment)는 2005년 특수교육진흥법이 개정되면서 새로 추가된 장애로, 미국 장애인교육법의 기타 건강상의 장애와 유사한 개념이지만 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)가 포함되지 않으며, 주로 소아암 등의 만성질환으로 인해 학업에 지장을 받는 경우로 정의된다. 특수교육진흥법 시행령 제9조 제2항 관련 별표 제8호에 의하면 '건강장애 아동이란 심장장애 신장장애 간장애, 백혈병, 소아암 등 만성질환으로 인하여 3개월 이상의 장기입원 또는 통원치료 등 계속적인 의료 지원이 필요하여 학교생활 학업수행 등에 있어서 교육적 지원을 지속적으로 받아야 하는 자'로 규정하고 있다. 이는 만성질환에 걸렸다고 해서 모두 건강장애가 되는 것은 아니며, 장기간의 교육 결손으로 인하여 특별한 교육적 지원이 필요한 경우에 건강장애로 판별하여 지원을 제공하게 되고, 지원이 필요 없게 되면 더 이상 건강장애가 아닐 수 있음을 의미한다. 또한 2007년에 제정된 「장애인 등에 대한 특수교육법」의 특수교육 대상자에 건강장애가 추가되면서, 지금까지 건강상의 문제로 학업을 지속적으로 하기 어려웠던 학생들에게 교육 혜택이 주어지고 있다.* 본 보고서에서 건강장애학생의 '학생'은 초등, 중등, 고등학생을 의미하며 특히 의무교육 기간인 초등, 중등학생을 집중 대상으로 하였음을 밝힌다. 참고문헌 <부록 - 참고문헌 및 출처> - 박은혜, 김미선, 김정연 (2005). 건강장애 학생이 겪는 어려움과 지원 방안에 대한 질적 연구. 특수교육연구. 12(1), 223-243. - 김기흥 (2005). 독일의 건강장애학생을 위한 환아학교의 교육 및 수업 운영체제에 관한 연구. 특수교육연구. 12(2), 27-47. - 김혜영 (2009). 건강장애학생의 학습의욕과 사회적 지지 지각과의 관계. 특수교육전공 석사학위논문. 한국교원대학교교육대학원. - 탁영란, 윤이화, 전영신, 안지연 (2003). 소아암 환아 가족이 인지한 사회적 지지가 적응에 미치는 영향. 아동간호학회 연구. 9(1), 9-17. - 주혜주 (2009). 에이즈 감염인 가족의 경험. 정신간호학회 연구. 18(1), 41-50 - 손은희 (2005). 소아 당뇨 환아의 우울증상과 어머니 심리적 특성과의 관련성. 국내석사학위논문. 경북대학교 대학원. - 김경희 (2001). 천식이 있는 학령기 아동의 가족기능, 불안, 문제행동. 국내석사학위논문. 연세대학교 대학원. - 김노은 (2009). 간질아동 부모의 삶의 질에 관한 연구. 국내박사학위논문. 이화여자대학교 사회복지전문대학원. - 당뇨캠프 가이드북 (2009). - 이소현, 박은혜 (2011). 특수아동교육 (3판). 학지사. - 건강장애 학생 방문. (2010.12.26). 세종교육신문. - 최정재 (2008). U-Mentoring을 활용한 건강장애 학생 지원 방안에 대한 연구. 초등교육연구. 21(1), 251-267 - 꿀맛무지개학교 (http://health.kkulmat.com) - 병원학교 (http://hoschool.ice.go.kr) - 대한당뇨병학회 (http://www.diabetes.or.kr) - 국립특수교육원 (http://www.knise.kr) - 특수교육지원센터지원사이트 (http://support.knise.kr) - 국회법률지식정보시스템 (http://likms.assembly.go.kr/law) - 국립특수교육원 장애이해사이트(http://edu.knise.kr) 키워드 장애, 건강, 건강장애, 교육, 특수, 학교