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목차 Ⅰ. ADHD의 이해 1. ADHD의 정의 및 개념의 발전 2. ADHD의 출현율 3. ADHD의 원인 1)신경 화학적 요인 2)유전적 요인 3)임신, 출산시 4)해부학적 요인 원인 4. ADHD의 동반장애(Comorbid Disorders) 1)학습 장애(Learning Disorder) 2)품행장애(Behavioral Disorder) 3)우울증(Depression) 4)틱(Tics)장애/뚜레증후군(Tourrette s Syndrome) 5)양극성 장애(Bipolar Disorder) 6)수면장애 5. ADHD의 증상과 행동특성 1)과잉행동 (Hyperactivity) 2)주의력 결핍 (Inattention) 3)공격성 4)교우관계에서의 어려움 5)기타 문제들 6 .ADHD의 진단 및 평가 1)ADHD의 진단기준 2)ADHD의 평가 ※코너스(Conners)의 평가지를 이용한 진단 Ⅱ. ADHD아동의 교수전략 1. 주의집중 장애의 주요 특성조절 방법 1)주의력 결핍 지도 2)충동성 3)과잉행동 지도지도 2. 문제행동에 대한 대처방안 * ADHD 아동의 행동특성에 따른 교사용 지침 Ⅲ. ADHD의 사례 ▷음악치료의 목표 ▷치료과정 ▷ 결론 본문 Ⅰ. ADHD의 이해 1. ADHD의 정의 및 개념의 발전 1)정의 주의력 결핍 및 과잉행동 장애(ADHD)란 학령전기 또는 학령기에 흔히 관찰되는 장애로서 주의 산만, 과잉행동, 충동조절의 어려움 등을 나타내는 인지, 정서, 행동 면에서 결함을 동반하는 질환이다. 대부분 남자아동에게서 3-6배 정도 더 흔히 발생한다. 2)개념의 발전◆ 1966년경☞ 미소 뇌손상(Minimal Brain Damage), 미소뇌기능장애(Minimal Brain Dysfunction), 미소 대뇌 기능장애(Minimal Cerebral Dysfunction), 발달학적 과잉행동(Developmental Hyperactivity)라고 명명. ◆ 1968년☞ DSM-Ⅱ에서 과잉운동반응(Hyperkinetic Reaction), 과잉운동충동장애(Hyperkinetic Impulse Disorder)라고 명명. ◆ 1980년 경☞ DSM-Ⅲ에서 처음으로 주의력 결핍 장애(Attention Deficit Disorder)라고 명명. ◆ 1987년☞ DSM-Ⅲ에서 주의력 결핍-과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder)라고 명명. ◆ 1994년☞ DSM-Ⅳ에서 주의력 결핍-과잉행동장애의 세부유형으로 주의력 결핍 우세형, 과잉행동-충동 우세형, 복합형으로 나누어졌음. 키워드 장애, 과잉, 과잉행동, 출현율, 결핍, 주의력