의사소통 장애아 국어과 교육 교수학습 지도안-3. 이 생각 저 생각

의사소통 장애아 국어과 교육 교수학습 지도안-3. 이 생각 저 생각

의사소통 장애아 국어과 교육 교수학습 지도안-3. 이 생각 저 생각.hwp

목차 Ⅰ. 아동 정보 및 관찰보고서 1. 학급 실태 2. 아동의 현재 학습 수준 3. 단원 지도상의 유의점 Ⅱ. 단원 소개 1. 단원명 2. 단원의 개관 3. 단원의 목표 4. 단원의 구성 5. 지도계획(차시별 주요 내용) Ⅲ. 본시 교수 학습 지도안 Ⅳ. 평가 계획 본문 3. 본시 학습 관련 아동 지도의 중점 (1) 화용론적인 측면의 향상에 중점을 두고 서로 다른 의견을 존중하며 바람직한 의사소통을 하는 것을 학습하게 한다. 무엇보다도 상대방의 의견을 경청하고 수용하는 것에 대해 어려움을 보이므로 다른 사람의 말을 끝까지 듣고 수용하고자 노력하는 태도를 갖도록 지도한다. 또한 의사소통의 순서를 지 키고 자신이 말할 차례에 말을 해야 함을 지도한다. (2) 토의 활동 전 자신의 의견에 대해 생각하고 정리하는 활동을 통해 자신의 의견에 대한 적절한 이유 를 생각하고 말할 수 있도록 지도한다. 키워드 학습, 토의, 의견, 현장학습, 장소