레지오에밀리아 접근법

레지오에밀리아 접근법

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본문 Ⅰ. 서 론 1. 연구의 필요성 및 목적 21세기 지식 정보화 시대를 맞아 우리나라 학교 교육은 급변하는 사회 속에서 지 혜롭게 대응할 수 있는 창의적인 인재 육성이라는 국가적 과제를 해결하기 위하여 창의적인 인재 육성이라는 국가적 과제를 해결하기 위하여 창의성 개발에 초점을 맞추어 교육 개혁을 서두르고 있다. 창의성 개발은 이제 현 사회의 큰 화두로 제시되었고, 이러한 시대적 사회적 요구에 부응하여 창의성 개발이 인성교육과 더불어 우리나라 학교 교육의 최대의 당면과제가 되었다. 그리하여 교육계에서는 창의성 교육을 실현하고자 교육과정 개정과 새로운 교육방법의 개발 등 다각적인 노력을 기울이고 있지만 그 효과는 아직 두드러지게 나타나지 않고 있다. 그 이유는 우리의 교육 현장에서 오랜 관행으로 굳어져 온 결과위주의 주입식 교육으로, 현재의 넘쳐나는 지식과 정보 속에서 자신에게 필요한 정보와 지식을 찾아내어 재구성 재조직하고 자신의 독창적인 아이디어를 첨가하여 자신의 지식과 정보로 만들 수 있는 창의적인 사람을 육성하는 일이 그리 쉽지 않기 때문이라고 본다. 따라서 이제 학교 교육은 세계화와 정보화 시대에 부응하는 창의성 교육에 효과적인 프로그램을 개발하여야 할 필요가 있으며, 우리 교육 현장에 적합한 실질적인 창의성 교육 방안이 교사들에게 제시되어야 한다. 학생들의 창의성 신장에 효과적인 프로그램에는 여러 가지가 있지만, 그 중에서 1991년 뉴스위크지에서 뽑은 세계 우수교육 10선에 든 이탈리아의 레지오 에밀리아 접근법(Reggio Emilia Approach)을 들 수 있다. 참고문헌 〔1〕강혜진(2004), 레지오 에밀리아 접근법이 미술교육에 미치는 영향 교육학과 미술교육전공 단국대학교 교육대학교, 석사학위논문 〔2〕김희진, 오문자(1999), 어린이의 수많은 언어 : 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사. 김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사 〔3〕조영화(1999.11), Project Approach에 대한 비교 문화적 고찰 강원도 평창교육청(장학사) 〔4〕김미애(1999), 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 고찰, 문경대학 〔5〕이교운(2002.08), 유아교육기관에서의 레지오 에밀리아 적용현황 및 해결방안 모색에 관한 연구, 한국외국어대 교육대학원 〔6〕임현혜(2003.08), 레지오 에밀리아를 적용한 프로젝트 접근법이 아동의 창의성 증진에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원 하고 싶은 말 잘 활용하셔서 좋은 결과 거두세요^^* 키워드 보육, 보육시설, 보육과정, 영유아, 평가인증