영아기와 유아기 발달적 특징과 이에 적절한 그림책을 각각 3권이상 소개하며 어떻게 그림책을 각지고 상호작용하는지 정리해보세요

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영아기와 유아기 발달적 특징과 이에 적절한 그림책을 각각 3권이상 소개하며 어떻게 그림책을 각지고 상호작용하는지 정리해보세요.hwp

목차 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 영아기 및 영유아 발달특징 1) 영아기 발달 특징 2) 유아기 발달 특징 2. 영유아와 성인 간의 상호작용적 그림책 읽기의 효과 3. 영아기 발달적 특징에 적절한 그림책 소개 및 그림책을 통한 상호작용 방법 1) 그림책 '안 돼, 데이빗' 소개 및 상호작용 방법 2) 그림책 '눈 오는 날' 소개 및 상호작용 방법 3) 그림책 '스팟이 유치원에 갔어요' 소개 및 상호작용 방법 4. 유아기 발달적 특징에 적절한 그림책 소개 및 그림책을 통한 상호작용 방법 1) 그림책 '그네 좀 태워줘' 소개 및 상호작용 방법 2) 그림책 '시간 상자' 소개 및 상호작용 방법 3) 그림책 '검피아저씨의 뱃놀이' 소개 및 상호작용 방법 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 본문 Ⅱ 본론 1. 영아기 및 영유아 발달특징 1) 영아기 발달 특징 출생 후 약 2세까지를 영아기라고 한다. 이 말은 라틴어에서 유래된 것으로 '말을 못하는'이라는 의미를 가지고 있다고 한다. 영아기는 비록 짧지만 일생을 통하여 가장 발달이 빠른 시기이다. 이 시기의 가장 놀라운 변화는 자신의 몸을 조정하지 못하는 무력한 존재에서 스스로 이동하거나 움직일 수 있는 독립된 존재로 발달하는 것이다. 이 시기 동안 급속한 신체운동 발달로 만2세경이면 혼자서 뛰어다닐 수 있다. 또한 자신의 경험에 상징적 의미를 부여하기 시작하며, 의사소통의 수단이 되는 언어가 획득되어 어른과 기본적인 상호작용을 할 수 있 . . 3. 영아기 발달적 특징에 적절한 그림책 소개 및 그림책을 통한 상호작용 방법 1) 그림책 '안 돼, 데이빗' 소개 및 상호작용 방법 첫 번째로 소개할 영아기 발달적 특징에 적합한 그림책은 지경사에서 출판하고 데이빗 세논이 저술한 '안 돼, 데이빗'이다. '안돼, 데이빗' 이라는 그림책은 데이빗이 해서는 안 되는 행동을 하고 있는 그림들과 안 돼 와 데이빗 , 이 두 단어로 가득 차 있다. 이 책은 영아가 자라면서 귀가 따갑게 들을 안 돼! 라는 말이 영아에게 어떤 의미가 있는지 생각해 볼 수 있도록 도와주어 영아의 사회적 발달을 도울 수 있는 책이라 할 수 있다. 이 책을 읽으면서 교사와 영아가 상호작용하는 방법은 다음과 같다. 교사 : 우리 친구 데이빗은 지금 뭐를 하는 걸까요? 영아 : 저기 위에 있는 참고문헌 - 유경희, "상호작용적 그림책 읽기가 만2세 영아의 읽기 반응과 교사의 언어교수효능감에 미치는 효과", 가톨릭대, 2013 - 이정아, "교사의 그림책 읽기 상호작용 유형이 중국출신 다문화가정 유아의 어휘력, 이야기 이해, 이야기 산출에 미치는 영향", 건국대, 2011 - 송미정, "문학활동이 유아의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향", 우석대, 2011 - 마미애, "만2세 영아반 그림책 보기 활동에 관한 실행연구", 안양대, 2010 - 김현미, "자율성 관련 동화를 활용한 유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향", 한국교원대, 2010 - 이현주, "그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발", 대구교육대, 2007 - 홍지은, "육하원칙을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향", 국민대, 2010 하고 싶은 말 영아기와 유아기 발달적 특징과 이에 적절한 그림책을 각각 3권이상 소개하며 어떻게 그림책을 각지고 상호작용하는지 상술하였습니다 키워드 영아기 발달적 특징, 유아기 발달적 특징, 그림책, 상호작용, 그림책을 통한 상호작용 방법